开县教育委员会

开县人民政府教育督导室

关于赵家小学创建“素质教育学校”的督导意见书

开县赵家小学：

根据《开县教育委员会、开县人民政府教育督导室关于印发开县义务教育学校素质教育综合督导方案的通知》（开教督〔2014〕17号）等文件精神，结合2015年4月至11月对第二批全县41所素质教育试点学校开展的每月一轮经常性督导及社会公认度（含民意调查）情况，在学校自查、申报的基础上，县教委、县政府教育督导室于2015年12月17日对你校创建“素质教育学校”情况进行了评估，现形成如下综合评估意见。

一、创建亮点

（一）领导与管理

1.办学理念鲜明。一是以立德树人为核心，充分体现了德育为先、能力为重、全面发展的素质教育思想，正在内化为广大教职工的认知和意志，成为全校师生员工的行为指南。二是制定实现培养目标的规划或计划，培养目标体现教育方针、学生的身心特征和学校特色，实现培养目标成为广大师生员工的共同愿景。访谈组认为：校长对访谈提出的问题阐释科学合理、思路清晰；领导团队团结务实，总体水平较高，亲和力和服务意识较强；教师对学校办学理念有比较全面的理解。教师问卷反应：100%的教师赞同学校的育人理念，100%以上的教师对学校校长和班子成员的工作满意。

2.学校管理民主。一是制度约束。构建了较完备的常规管理制度体系和质量保障机制，并根据学校发展及时修订完善；按规定设置内部管理机构和岗位，各部门职责落实、运行高效；拟订了师德修养、教师专业发展、骨干教师培训提高的方案并组织实施。教师问卷显示：100%以上的教师认为学校对教师的管理科学合理。二是民主治校。坚持校长负责制和教职工代表大会制度，实施目标管理和绩效考核为导向的自主管理；师生员工通过多种平台参与学校管理和监督，渠道畅通，民主管理与监督权利得到保障；定期召开学校、年级家长委员会会议和全体家长会，吸纳意见或建议，改进学校工作；不定期举行社区代表和社会人士座谈会、咨询会，主动邀请社区代表和社会人士担任校外辅导员，校风监督员；利用公示栏、网络等载体，及时向校内外公布学校的决定、规定和重要事务；对提出的问题及时处理或整改，对社会公众的咨询和意见及时答复或反馈。家长问卷显示：98%以上的家长认为学校领导或教师经常征求家长意见。

（二）课程与改革

1.加强德育建设。学校把培养学生思想品德放在第一位，注重学生理想信念、良好行为习惯和公民素养、人格品质的培养。一是实施课程育德。深入挖掘课程教材中的育人因素，有目的、有计划地在课程教学中有机融入品德教育和公民教育，有效发挥学科教学独特的育人功能。二是实施文化育德。践行办学理念倡导的核心价值观和学校精神，教职工具有良好的群体风貌。加强学校环境文化建设，营造文明、和谐、民主、开放的环境氛围。三是实施活动育德。加强主题教育和学生社团活动，有针对性、目标性地开展品德、心理健康、安全卫生、劳动、中华经典诵写讲等优秀传统文化教育活动；经常性开展道德实践活动，加强“即时”“即事”的发展性指导。校园观察组对学生行为观察评价较好，社区代表问卷反映：有98%的社区代表认为学生具有良好的道德行为习惯。

2.加强课程建设。一是采取补充、替换、引桥的方法实现国家课程校本化。根据新课标和学生实际，将国家教材的内容延伸，自行补充进教学中；将不同版本教材中的优秀内容，引入自己使用的版本中，代替教材中的同类部分，实施内容的替换；上一个年级在教研活动或集体备课活动中对教学重点、难点、学情分析等的研究成果，引桥给下一个年级参考使用。二是采取创新的做法实现校本课程的开发及运用。学校以地处刘帅故里为优势，以刘帅故居为德育教育活动实践基地，开展“弘扬刘帅精神，争当红色少年”的德育主题系列活动，创编了集影像、基地、故事为一体的《刘帅精神伴我行》校本教材，并投入各年级使用。三是采取活动的方式实现个性特色课程的开设和落实。学校的“七彩大课间”活动，将学生行为规范、文明礼仪、体育锻炼、音乐舞蹈艺术融为一体，形成鲜明的课间特色；“班级文化主题展示活动”，将班级文化主题与文学、艺术融为一体，实现文化“内化”与“外显”的统一；学校开设“七彩社团”活动、群文阅读等兴趣课程，极大地丰富了学生的童年生活，也发展了个性与特长。

3.加强课堂建设。在课改探索与实践中，学校形成课堂改革专辑《三分教育》和《小老师行动——课堂教学模式》。课堂观察组发现：课堂教学目标能围绕“一切为了学生发展”的素质教育理念，教学内容取舍得当并有梯度，上课教师都使用了二次备课的《导学案》，教学时能面向全体学生。教师上新授课的流程为目标呈现→自主学习（独学）→对学、群学（小展示合作交流）→分组展示（倾听、找差距）（大展示交流）→解难释疑→检测巩固提升；学生自主合作学习的模式为自学生疑→小老师导学→展示交流→回归检测→小老师行动；课堂教学能充分利用“班班通”设备，采取收集资料感受→观摩课例学习→创造性的学课仿课实践→课后反思提高四个步骤来打造有效课堂；课后作业安排较合理，切实为学生课业减负。通过问卷发现：学生认为在课堂上学习兴趣浓厚、愉快的比率达100%，课堂教学结果有效；问卷也表明：有98%的学生对所学知识、技能既能听懂且能综合运用。

（三）发展与成效

1.学生硕果喜人。学生参加各类竞赛获市级一等奖1人，县级200余人次。

2.师资成长快速。一是2011年以来学校教师积极参加市县级各类教师课堂竞赛，先后获得市信息技术课堂竞赛、市数学录相课评比、市体育教师基本功全能竞赛一等奖；多次获得县语文、美术、思品、数学等学科赛课一等奖或二等奖。二是教师论文市、县级获奖190余篇，公开发表教育教学科研论文200余篇，学校教师课题研究参与率达100%。三是学校已培养市级骨干校长1名，开县名师1名，县级骨干教师、优秀教师60余名；学校现有市级小学数学培训者专家团队成员1人，县教师培训专家团队成员3人。

3.学校发展显著。学校获得依法治校示范校、课改先进校、文明礼仪示范校、科研先进单位等称号，2015县质量抽测排名同类学校前列。综合督导评估时的家长问卷显示：家长对学校总体办学满意率达98%。

（四）特色发展

一是开展阅读浸润心田。阅览室搬进教室，每个教室后面都设有图书架，除了学校的图书外，学生可以捐赠自己的书籍，实现书籍的分享、阅读的便捷、阅读的普及，极大地营造学生爱读书的氛围，养成读书的习惯。二是开展达人秀活动，引领学生多元发展。每期举办2-3项达人秀活动，引领学生在全面发展的基础上，发展自己的特长。2015年4月初举办了校书画达人秀活动，共有420名学生参加。其中获得优秀奖的有6名同学，另外有30名同学获得了校级达人的称号。三是七彩大课间文化独具特色。每天40分钟的大课间活动，以“行为规范操——体操——大型团体操——跑步——班级自选活动——放松练习” 为主要形式。将文明礼仪、课堂学习规范、安全自护意识与知识、卫生与用餐规范等养成教育以歌谣、律动的方式感染、熏陶学生，课间场面震撼、气势宏大，既让学生行为在艺术陶冶中得以规范，又达到了锻炼强度。另外，学校在普及跳绳运动的基础上，成立了花样跳绳队，将跳绳锻炼与艺术完美结合。

二、评估结果

根据评估指标体系，逐项量化计分，结果如下：

A1，得分：19.2，得分率：96%；

A2，得分：30.9，得分率88.3%；

A3，得分：31.7分，得分率：90.5%；

A4，得分：8.9分，得分率：89%；

按百分制计算，评估得分：90.7分；

民意调查满意度在96%以上；

至评估结束为止，评估组没有发现（也未接到举报）赵家小学有“素质教育督导指标体系说明”列举的“十项否决”指标问题。

按照“素质教育学校”标准：“每项一级指标得分不低于其满分的75%，且总分在85分以上；民意调查满意度在90%以上；近三年内无‘素质教育督导指标体系说明’列举的‘十项否决’指标”，督导评估组认为赵家小学创建县级“素质教育学校”达标。

三、工作建议

（一）进一步强化教职工素质教育相关理论、理念和文件的研讨，增强持续推进素质教育的信心和决心。

（二）进一步改善办学条件，完善六大功能室、实验室、图书室设备设施，继续做好校园的绿化美化建设，为素质教育深入实施创设良好条件。

（三）进一步加强学校德育。形成自己的育德模式、特色和体系，加大力度实施对学生日常行为习惯的养成教育。

（四）进一步加强师资队伍建设，想方设法提高教师的业务水平和思想素质，努力向“同城化”方向发展，确保教育教学质量快步提升。

（五）进一步推进新课程改革。强化新课改理念，继续转变课堂教学方式方法，倡导学生自主合作学习；不断提高课堂教学的有效性，特别是英语、艺体、科学、综合实践活动等课程的有效性；彻底改变教学评价，进一步做好学困生的转化工作，确保每一位学生都能得到较好的发展。

（六）进一步做好校本教材的开发与利用。围绕“弘扬刘帅精神，争做红色少年”这一主题，推进校本课程建设，把红色文化、地域特色和校本资源融合起来，创建红色教育特色学校。

（七）进一步优化大课间体育活动，建议教师全员参与其中，把这一活动打造成展现学校风貌和师生精气神的重要平台。

（八）进一步强化舆论宣传。要内强素质，外树形象，提高学校知名度和人民群众的满意度。

学校需在本年度有效解决以上问题，为创建更高层次素质教育先进学校奠定基础。

开县教育委员会 开县人民政府教育督导室

2016年3月25日

开县教育委员会办公室 2016年3月25日印发